ВУЗ ШАГ

Сторінка фізінструктора

   
 ІНСТРУКТОР З ФІЗКУЛЬТУРИ  - АДАМЕНКО ТЕТЯНА ІВАНІВНА,                  ОСВІТА  -   ВИЩА ДОШКІЛЬНА,                                                                            ПЕДАГОГІЧНИЙ СТАЖ -   19 РОКІВ,                                                                      СТАЖ РОБОТИ НА ПОСАДІ  - 3 РОКИ
ДЕВІЗ:«ЗДОРОВ'Я МОЇХ   ВИХОВАНЦІВ - ЦЕ  УСПІХ МОЄЇ  ПРАЦІ»
   ПЕДАГОГІЧНЕ КРЕДО:«ГІМНАСТИКА, ФІЗИЧНІ ВПРАВИ,ХОДЬБА ПОВИННІ МІЦНО ВВІЙТИ В ПОВСЯКДЕННИЙ ПОБУТ КОЖНОГО, ХТО ХОЧЕ ЗБЕРЕГТИ ПРАЦЕЗДАТНІСТЬ,ЗДОРОВ'Я, ПОВНОЦІННЕ І РАДІСНЕ ЖИТТЯ»                                                                                   (ГІППОКРАТ)
ЗАВДАННЯ ФІЗИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДИТИНИ
НАВЧАЛЬНІ ЗАВДАННЯ:
1. Формувати уміння та навички основних життєво важливих рухових дій (ходьби, бігу, стрибків, метання, плавання).
2. Формувати уміння та навички особистої та громадської гігієни.
3. Надавати первинні знання щодо занять фізичними вправами.
          ОЗДОРОВЧО-РОЗВИВАЛЬНІ ЗАВДАННЯ:
1. Підвищувати опірність організму до впливів зовнішнього середовища.
2. Сприяти розвитку кісткової системи, суглобів, становленню правильної форми хребта, а також зміцненню та пропорційному розвитку всіх груп м'язів.
3. Сприяти розвитку серцево-судинної, дихальної, нервової системи і покращенню процесів обміну речовин.
ВИХОВНІ ЗАВДАННЯ:
1. Розвивати психічні якості: увагу, пам'ять, сприйняття та здатність відтворювати в руках побачене та почуте.
2. Привчати до дисципліни, ввічливості, чесності, дотримання правил поведінки в колективі, спілкування з ровесниками і старшими.
3. Привчати до самообслуговування під час гігієнічних процедур і виконання фізичних вправ.
4. Сприяти розвитку витримки, працьовитості
           
                      ПРАЦЮЄМО ЗА МЕТОДИКОЮ М.ЄФИМЕНКА
                          Система М. М. Єфименка розкривається у 10 заповідях:

1.  Дотримуйся логіки природи (за «принципом повторно-кільцевої побудови занять», який пропонує природну послідовність становлення рухових навичок дитини: від вправ у положенні лежачи на спині, на животі, через перевертання, повзання, рухи в позі сидячи, а потім стоячи, до ходьби, лазіння, бігу, стрибків, потім метань і складно координованих рухів).

2.  Руховий розвиток дошкільників повинен відбуватися за розвивальною спіраллю.

3.  Так звані загальнорозвивальні вправи — це випадкове, безлике «рукомахання», підбирати підготовчу частину заняття слід відповідно до еволюційної гімнастики.

4.  Розподіл занять на три частини повинен бути не формальним, а фізіологічним за своєю суттю (спочатку розминка, потім основне навантаження і на завершення заспокійливі вправи).

5.  «Театр фізичного виховання дошкільників»: граючи — оздоровляти, граючи — виховувати, граючи — розвивати, граючи — навчати.

6.  Фізичне виховання повинне заряджати дітей позитивною, світлою енергією задоволення, не слід гнатися за високою моторною щільністю.

7.  Руховий портрет дошкільника «малює» методика ігрового тестування рухового розвитку дошкільників у нормі та у разі патології, яка дуже проста в організації, не потребує особливого обладнання, кожний тест має ігрову основу і високу чутливість до малопомітних відхилень, а також комплексність дослідження.

8.  Створюй тренажери сам.

9.  Здоров'я здорових вимагає профілактики й корекції (до яких у першу чергу слід віднести корекцію порушень постави, плоскостопості і положень кінцівок, регулювання м'язового тонусу, оптимізацію рухів у суглобах, корекцію діяльності серцево-судинної і дихальної систем, вдосконалювання вестибулярного апарату, покращання орієнтування у просторі, подолання надмірної ваги тіла тощо).

10. Через рух і гру — до виховання людини майбутнього (фізичне виховання як основний напрям загального розвитку дитини, що включає у себе психічну, інтелектуальну, емоційну та інші сфери).
                                            Заняття з фізкультури